校园足球工作报告

郑州市金水区是河南省郑州市的中心城区。它拥有发达的经济和繁荣的社会。拥有区属学校88所，其中区属小学54所，初中17所，九年一贯制学校3所，幼儿园、特殊学校13所。有教育学校一所，学生约14万人。

金水区自2001年成为首批国家基础教育课程改革实验区以来，持续推进课程改革，深入实施素质教育。基础教育呈现出健康稳定蓬勃发展的局面，学校体育工作取得显著成效。金水区被评为全国阳光体育先进区、全国啦啦操示范区、首批国家青少年校园足球试点区。金水区教育局被评为全国群众体育先进单位、全国学校艺术教育先进单位、首批全国青少年校园足球“繁星之星”训练营。

多年来，在各级领导、专家和社会各界的关心和帮助下，金水区坚持多元化、开放式、综合性的教育理念，面向全体学生，融合学校文化，教育全体学生，提高素质完善竞赛体系，强化保障，努力打造“一校一品”的学校体育发展新格局。在此过程中，金水区作为首批全国青少年校园足球试点地区之一，大力开展校园足球工作，校园足球逐渐成为金水区学校体育的支柱。

一、面向全民，注重普及，保证校园足球推广的质量和数量

2014年，在校本国家课程实施过程中，金水区探索实施了促进学生相互提升的“五支俱乐部发展课程——课堂学习技巧——课外实践巩固——课间强化——俱乐部提升水平”校园足球'技能和身体素质。 “循序渐进”的推进策略明确了足球技能课程实施的有效方法笼式足球比赛视频，提高了学生的学习和应用能力。根据校园足球“五步走”推进战略，金水区足校创新实施“442”课时分配模式，即每学期40%的体育课时用于必修课教学。基本技能项目占40%，足球技能项目占40%。教学中，20%是其他可选项目的教学，保证学生能够系统地掌握足球技能。

为加强学校资源与项目的相互促进，金水区创新规划思路，科学规划“9531”工程，为金水区学校明确专项项目选型方向，最大限度满足学生个体发展需求。 2015年，金水区进一步整合资源，优化完善上述模式和策略，逐步形成“四课+活动”的校园足球推广策略，即科学分配课时、课堂学习技巧、课外巩固练习、班际强化和提高，活动融入文化，向全体学生开放，以足球教学为重点，着力把分母做大、普及，力争让足球专科学校所有学生都能参与足球运动。

（一）科学分配课时。在实施“442”课时分配模式中，各学校在保证学生每周至少安排一节足球课的基础上，根据师资、学业等因素，科学灵活地分配课时比例。条件、学校条件。课时分配可以调整为“343”或“334”，即“30%为必修基本功教学笼式足球比赛视频，40%或30%为足球技能教学，30%或40%为足球技能教学”。其他技能的教学。”

(2)课堂学习技巧。金水区高度重视体育课堂教学有效性，积极推广“运动兴趣、学习技能、体能发展、竞技活动”的足球运动“四有”课堂教学模式。在课堂上，我们坚持以游戏和竞赛为切入点，增强学生课堂学习的兴趣。每个足球课至少安排一场小游戏和比赛，激发学生的学习兴趣，促进学生更主动地学习技能。课堂教学更加注重学业成绩，突出分层教学。

(3)课外巩固练习。金水区坚持在家合理布置“体育作业”，引导家长支持学生课外锻炼。教师以《中小学校园足球教学参考》为指导，结合课堂教学内容，录制足球技能短视频并在平台上发布。家长会监督学生按照标准完成作业，并及时反馈练习结果。通过学生自评、同伴评价、家校联合评价、综合评价等方式评价学生的实践效果。学校每周都会选拔“体育小才子”，在下周课间担任班长。每学期荣获“体育小能手”称号4次及以上的学生，可评为“体育小明星”，到校展示，予以鼓励。

(4)课间强化和提高。金水区青少年校园足球特色学校根据各级别学生的差异，结合足球教学内容，在实施足球休息的基础上，制定了各级别的技术动作组合。第一级：以球类练习为主，培养学生的球技和球感，如拉球到位、触球到位等。 第二级：在练习球技的基础上，结合教学内容中，技术难度增加，如：移动时跳跃踩球、脚背运球等。 第三级：继续增加技术难度，如：在移动时运球的基础上，增加水平拨号、传球、 ETC。

为了增强课间强化技能的有效性，金水区青少年校园足球特校根据季节变化和不同时段的教学内容，开发设计了2-3套足球课间活动。也有一些学校在细化各级别大班的基础上，根据各年级的教学内容，制定分年级的足球技术动作组合，进一步加强课堂教学与大班的衔接，促使学生加强和巩固他们的足球技能。

（五）活动融入文化。在推进校园足球发展中，金水区高度重视文化建设。在足球主题活动中，帮助学生牢固树立“读书好、踢好球、做好人”的意识，实现“用球强身、用球启智”的核心价值观“以球育人，以球育人”。通过开展校园足球摄影、绘画、征文、演讲等丰富多彩的主题活动，不断丰富足球文化。邀请足球明星来到校园，激发学生对足球的兴趣。金水区青少年校园足球特校举行全员运动会。围绕“全民运动、全民参与、全面发展”的理念和宗旨，以体育学科核心能力为基础，开设足球杆射、旋风跑、笼式足球、小手等20多个项目。适合学生的足球比赛，包括拉达手亲子足球赛。每年6月举办足球“嘉年华”活动，全面传播普及校园足球文化，表彰表现优秀的班级，让更多师生感受到足球的魅力。

二、完善竞赛体系，提高质量，完善校园足球人才成长机制

目前，金水区不断完善由班级联赛、校际联赛和金水区青少年校园足球“曼吉星”训练营比赛组成的“两层三纵”校园足球竞赛体系。 “两级”是指班级和校际两个层面的联赛，而“三纵”是指无论是班级联赛还是校际联赛，都要经过校级、区级三个纵向层次。级、市级。竞赛。金水区完善了“两级三纵”校园足球竞赛体系，在全面普及的基础上，强化球员对比赛的把握，更好满足不同层次学生的个性化需求。

（一）以普及全体学生为目标，广泛开展班级三级联赛。金水区青少年校园足球特殊学校面向全体学生开放，并根据年级在班级之间广泛开展班级联赛。每年5月，小学一、二年级学生开展兴趣足球活动和趣味足球技能比赛，三、四年级学生开展五人制足球比赛，五、六年级学生开展八人制足球比赛。足球比赛，初中开展8人制、11人制足球比赛。

同时，在传统足球比赛的基础上，增加了“技能比赛”、“体能比赛”等活动，让没有参加比赛的学生积极参与裁判和服务工作，从而让更多的学生体验到足球带来的好处。乐趣。在广泛开展校内班级联赛的基础上，金水区根据郑州市随机抽签确定参赛成绩，开展班级“冠军杯”竞赛。比赛前四名的班级有资格参加郑州市级冠军杯。通过班级三级联赛，不仅促进竞技竞赛向全方位、特色竞赛转变，而且培养了学生的兴趣，强化了学生的技能，磨练了学生的意志和素质。

（二）以稳定的赛制为抓手，定期组织校际三级联赛。金水区校际联赛分为初中小学组、小学高年级男女组、初中男女组。队员由校内最优秀的阵容组成，每学年举行一次。校际联赛采用循环赛形式，每学年第一学期10月至第二学期4月举行。联赛确定各组前八名球队参加5月举行的金水区校园足球校际“冠军杯”比赛。在全区比赛中，表现突出的球队将被推荐参加11月举行的郑州市“市长杯”校园足球联赛，与其他县区的精英球队进行更高级别的比赛。

（三）大力推进教体融合训练营竞赛。自2018年被教育部评为全国青少年校园足球“明星”训练营以来，金水区全面贯彻“教学是基础、竞赛是关键、体制机制是关键”的校园足球发展理念。保证，育人为本”。把训练营建设作为推动金水区青少年校园足球改革发展的重要抓手和引领学校体育改革创新的重要突破口，积极探索一条符合金水区青少年校园足球改革发展要求的校园足球发展道路。金水区结合实际情况，不断完善校园足球青训体系，努力提高校园足球发展水平。

目前，金水区青少年校园足球“曼吉星”训练营的运动员坚持每周“两练一场”，定期进行郊游训练。每年冬季训练时间不少于21天，夏季训练时间不少于28天。经常举办精英选手比赛。在全面开展校园足球班级联赛和校际联赛的基础上，同年龄段的精英球员相互较量，选出各梯队的最佳阵容参加更高级别的比赛。训练营邀请了前国奥足球队主教练杨利民作为技术顾问，为训练营球员提供指导和训练。金水区聘请荷兰外教拉什长期驻扎训练营。 2016年，与德国多特蒙德足球俱乐部签署战略合作协议。每年都会选派优秀球员到多特蒙德足球俱乐部青训基地进行交流学习。

2021年5月上旬，在全国青少年校园足球工作年度总结系列活动中，金水区被评为2019、2020年度全国青少年校园足球优秀试点县（区），金水区教育局被评为2019年“优秀满意县”。“天行训练营”，金水区作为县优秀代表发言。

近年来，金水区代表河南省、郑州市参加一系列足球比赛，取得了优异成绩。 2017年，金水区获得全国精英足球冠军杯第三名。 2018年，金水区获得河南省第十三届运动会男子冠军。 2018年至2020年，金水区连续三年获得河南省足球锦标赛男子冠军。金水区培养的精英球员中有8人入选国青集训队，7人入选2019年全国青少年校园足球夏令营。其中一名入选国家最佳阵容。 2020年，6人入选全国青少年校园足球夏令营，其中5人入选全国最佳阵容。

三、集中力量落实，协调推进，提高校园足球发展保障水平

（一）继续强化组织保障。金水区建立了以“一把手”为第一责任人的领导机制。金水区教育局局长、校长、班主任都是发展校园足球的第一责任人。其中，突出校长负责制，校园足球工作和学生体质健康水平是校长年终考核的重要指标。同时，金水区成立了由高校专家、骨干教师、名师组成的“足球课程推广指导小组”。主要对足球课程的顶层规划、课程开发、特色教学等提供专项教研指导，确保课程建设更加科学。性，理性。通过学术研究和行动研究的同步推进，增强教师发现问题的意识和解决问题的能力，有效促进校园足球教学水平的整体提升。

（二）继续强化资金保障。从2016年开始，金水区政府每年安排500万元专项资金开展校园足球工作。同时笼式足球比赛视频，针对场地问题，金水区按照因地制宜、逐步完善的原则，不断加大投入，加快校园足球场馆设施建设。新建的足球专用学校拥有小学8人制、初中及以上11人制标准足球场，并配备“笼式足球”、“足球场”等各类校园足球设施。带足球”。金水区校园足球场设施的完善，为青少年参与足球运动提供了更加便利的条件。金水区政府在每年拨付500万元校园足球专项资金的基础上，充分利用教育部每年拨付的100万元用于“满天星”训练营，开展“满天星”训练营。金水区教育局每年根据各训练营营员选拔、梯队建设、比赛成绩等总体情况给予奖励，支持各训练营开展足球训练。

（三）继续加强教师保护。首先，每年招收体育教师时，要开辟绿色通道，倾斜足球项目。目前，金水区每所校园足球学校至少拥有两名专职足球教师。二是政府支持，聘请退役职业足球队队员、足球职业社会人士、足球大学毕业生等担任专职或兼职教师，充实学校一线教练队伍。三是鼓励和支持学校体育带头人参加各级各类培训，提高足球课程的顶层设计和推广能力。开展三年一次的体育、音乐、美容教师综合素质封闭式培训，提高体育教师基本技能和教学水平。组织新进教师岗前培训，提高教师专业技术能力。

（四）继续强化考核保障。金水区坚持实行区内观摩、跨区观摩、校长观摩组随机观摩特色校园足球学校“一校一品”建设情况。查阅过程数据，对各学年开展的体育教学研究进行质量评价，形成反馈报告，并公开解读。对“一校一品”建设中校园足球成绩突出的学校和教师进行表彰奖励，对阳光体育节优秀单位和先进个人进行表彰，对学校、教师和学生进行奖励在金水区足球“嘉年华”中成绩突出的将获得奖励。奖。

通过深入推进校园足球工作，金水区探索总结了“四课+活动”推进策略、“两层三纵”竞赛体系和“四个保障”机制等校园足球工作经验，为“一校一品”校园其他体育项目的普及和推广提供了很好的借鉴和示范，发挥了引领作用，为学校体育工作的推进注入了新的活力，开辟了新的路径。金水区青少年校园足球特色学校以足球为载体，将特色足球活动与德育课程紧密结合，逐步挖掘足球文化的独特价值和巨大潜力，初步实现校园足球与学校文化建设的有机融合。丰富了学校的文化内涵，提升了学校的文化品位。金水区学生在校园足球运动中，不仅可以感受足球的魅力，培养学生对足球的兴趣，增强学生积极参加体育锻炼的意识，为终身锻炼打下坚实的基础，还可以有效增强学生的运动能力。他们的规则意识。 、责任意识，培养团队精神和合作精神。让广大学生享受足球带来的快乐，同时更好地实现校园足球“修身养性”的目标。

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